Задание 27 ЕГЭ по русскому языку 2027
Информационно-смысловая переработка прочитанного текста. Отзыв. Рецензия. Часть 2, 22 балла.
Что нужно знать
Язык как система, языковая норма и культура речи
Язык — система взаимосвязанных единиц и правил. Из звуков образуются слова; формы слов и порядок их соединения помогают строить предложения. Один и тот же набор слов можно соединить по-разному и получить разный смысл. Поэтому для понятной речи важны и значение слова, и его форма, и связи в предложении. Представьте инструкцию: «Нажми кнопку после остановки устройства». Если убрать слово «после», порядок действий…
Речевое общение, речевой этикет и публичное выступление
Учитель и друг могут получить разные формулировки одной просьбы. Объясните, почему это не обязательно меняет её смысл. **Объяснение** Содержание просьбы может оставаться тем же, но адресат и ситуация общения различаются. В официальном общении выбирают более нейтральные и уважительные формулы, а с другом допустим разговорный вариант без грубости.
Сочинение по исходному тексту: задание, критерии, композиция
Если слов меньше нормы, сочинение получает 0 баллов по всем критериям. Порог — 149 слов и меньше: такая работа не засчитывается. К1 — позиция автора, К2 — комментарий, К3 — собственное отношение. Пересказ текста вместо комментария снижает оценку, а биография автора в критериях не упоминается. Вспомните указания к оцениванию: объём, связь К1 с К2 и К3, источники примеров-аргументов. К4 — это фактическая точность речи…
Исходный текст: проблема и её раскрытие
Перечитайте формулировку задания 27 в демоверсии: «Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: …» После двоеточия в кавычках стоит вопрос. Проблема — вопрос, над которым размышляет автор. Найдите в тексте предложение, где он задаёт такой вопрос себе и читателю. Не путайте проблему с деталями сюжета: учительница научила читать — это факт, а не вопрос для размышления. Проблема часто…
Позиция автора (рассказчика) по проблеме текста
Проблема — это вопрос. Что тогда позиция? Позиция отвечает на вопрос «что думает автор по этой проблеме?». Найдите предложение, в котором рассказчик прямо высказывает свою мысль («я думаю…»). Мнение соседей, которые посмеивались, — не позиция автора. В тексте звучат две точки зрения на поступок мальчика. Какая из них принадлежит рассказчику? Позиция отвечает на вопрос проблемы: «смелость — это…». Внимание: нужно…
Комментарий: примеры-иллюстрации, пояснения, смысловая связь
Прочитайте указание к оцениванию К2: что бывает с примером, к которому нет пояснения? Пример без пояснения не засчитывается. Пример-иллюстрация — ссылка на эпизод или слова из текста. Пояснение — ответ на вопрос «что этот пример показывает?». Пояснения часто начинаются словами «этот пример показывает…», «это говорит о том, что…». Противопоставление показывает, что примеры контрастируют. А какие слова просто добавляют…
Собственное отношение к позиции автора и его обоснование
В критериях есть формулировка «заявлено лишь формально». Отношение нужно не только заявить, но и обосновать. Обоснование отвечает на вопрос «почему?». Ищите фрагменты, где есть объяснение. Оценка текста («понравился») — не отношение к позиции автора. Максимум по К3 — 2 балла. Что для него нужно? Вспомните указания к оцениванию: чего не должен делать пример-аргумент? Проверьте каждый фрагмент: говорит ли он о том, что…
Пример-аргумент для обоснования своего отношения
Допустимые источники: читательский, историко-культурный и жизненный опыт. В критериях перечислены виды представления информации, которые не учитываются. В задании сказано: «опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт». Какие из вариантов прямо названы в списке неучитываемых источников? Пример-аргумент должен быть взят не из исходного текста и должен доказывать именно эту мысль о смелости…
Логичность, фактическая точность и этика речи в сочинении
Проверьте, кто автор названного романа. Может ли мечта о море быть причиной того, что герой не уезжал? Сравните вывод с тезисом и примером: о чём говорили и что «доказали»? В критериях К2 есть указание, куда относить фактические ошибки комментария. К6 касается высказываний, недопустимых в экзаменационной работе, а не мнения ученика. Ищите повтор мысли, вывод без основания и нарушенное перечисление.
Вступление и заключение сочинения
Вступление стоит до формулировки проблемы. Зачем оно нужно? Выберите вариант, после которого естественно прозвучит вопрос о корнях. Заключение подводит итог рассуждению и возвращает к проблеме. Проблема названа. Что требует задание после неё? Вспомните примечание к критериям о подсчёте слов. Заключение не должно вводить новую тему и противоречить рассуждению.
Знаки препинания в конце предложения: цель высказывания и интонация
Сравните конечные знаки: «Куда ты идёшь?» и «Я спросил, куда он идёт.» Объясните различие при нейтральной интонации второго предложения. **Объяснение** Первое предложение — прямой вопрос собеседнику. Второе сообщает о заданном вопросе, поэтому при нейтральной интонации завершается точкой, хотя в придаточной части есть вопросительное слово.
Прямая речь, цитирование, диалог
После прямой речи перед словами автора ставятся запятая и тире. После двоеточия прямая речь начинается с прописной буквы. Вопросительный и восклицательный знаки остаются внутри кавычек. Если прямая речь заканчивается знаком «?» или «!», запятая перед тире не ставится. Если цитата входит в придаточное с союзом «что», это часть предложения, а не прямая речь. Найдите предложения, где после двоеточия идут чужие слова в…
Речевые нормы в сочинении
Какое слово встречается в предложении дважды? Одеть — кого? Надеть — что? Речевая ошибка — неудачный выбор слова; грамматическая — неправильная форма слова или конструкция. Уберите однокоренной повтор, сохранив смысл. Проверьте повторы, лишние слова и сочетаемость слов. К кому относится местоимение «он»: к мальчику или к деду?
Грамматические нормы в сочинении
Можно сказать «лучше» или «более хороший». А если соединить оба способа? Благодаря чему? Может ли придаточное «Когда герой вернулся домой» быть отдельным предложением? Проверьте деепричастный оборот, количество союзов и лишние местоимения. Проверьте однородные сказуемые: одинаково ли они управляют дополнением? В косвенной речи «я» автора превращается в «он».
Орфография и пунктуация в сочинении, оформление цитат
Название произведения берётся в кавычки, первое слово — с прописной буквы. Найдите деепричастный оборот и проверьте, выделен ли он с двух сторон. По К7: нет ошибок — 3 балла, 1–2 — 2 балла, 3–4 — 1 балл, 5 и больше — 0. С прописной пишутся первое слово и имена собственные в составе названия; слово «война» — нарицательное. «По мнению автора» — вводное сочетание. Посчитайте каждый критерий отдельно по шкале: 0 ошибок…
Полное сочинение: план, черновик, самопроверка по критериям
Позиция автора часто сформулирована в конце текста — найдите вывод рассказчика. Пример-иллюстрация — эпизод из текста плюс объяснение, что он показывает. Связь — это смысловое отношение между примерами: причина и следствие, дополнение, противопоставление. Нужны три вещи: отношение, обоснование и пример-аргумент не из исходного текста. Вспомните указание к оцениванию по К1. Пример-аргумент берут из читательского…
Задачи с ответами
Каким должен быть объём сочинения на ЕГЭ, чтобы его оценивали по критериям?
Ответ и решение
Ответ: 2 — не менее 150 слов
Объём сочинения — не менее 150 слов. Если в работе 149 слов или меньше, она оценивается нулём баллов по всем критериям.
Верхней границы нет, но длинное сочинение — это больше риска ошибок по К7–К10.
Что обязательно должно быть в сочинении, чтобы получить максимальные баллы по критериям К1–К3 (содержание сочинения)? Укажите номера ответов.
1) позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме
2) два примера-иллюстрации из текста с пояснениями и указанием смысловой связи между ними
3) биография автора исходного текста
4) собственное отношение к позиции автора с обоснованием и примером-аргументом
5) подробный пересказ всего исходного текстаОтвет и решение
Ответ: 124
К1 — позиция автора по проблеме (1). К2 — комментарий: два примера-иллюстрации с пояснениями и смысловой связью (2). К3 — собственное отношение с обоснованием и примером-аргументом (4).
Биография автора не оценивается (3), а пересказ вместо комментария даёт 0 баллов по К2 (5).
Какие из утверждений о правилах оценивания сочинения верны? Укажите номера ответов.
1) Пример-аргумент можно взять из компьютерной игры или комикса, если он подходит по смыслу.
2) Если в сочинении 149 слов, оно оценивается нулём баллов по всем критериям.
3) Если позиция автора сформулирована неверно, то по критериям К2 и К3 ставится 0 баллов.
4) За каждое пояснение к примеру-иллюстрации ставится отдельный балл по критерию К4.
5) Сочинение, написанное без опоры на прочитанный текст, не оценивается.Ответ и решение
Ответ: 235
Верно: 2) при объёме 149 слов и меньше — 0 баллов по всем критериям; 3) если по К1 0 баллов, то по К2 и К3 тоже 0; 5) работа не по данному тексту не оценивается.
Неверно: 1) примеры из комиксов, аниме, манги, фанфиков, графических романов и компьютерных игр не учитываются; 4) пояснения оцениваются в К2, а К4 — фактическая точность речи.
Как в задании 27 ЕГЭ-2027 дана проблема, по которой пишут сочинение?
Ответ и решение
Ответ: 2 — она сформулирована в самом задании в виде вопроса
Проблема дана в задании в виде вопроса, например: «В чём заключается “животворная сила” Родины?». Её не нужно формулировать заново, но важно не уйти от неё: позиция автора, комментарий и собственное отношение должны касаться именно этого вопроса.
Переписанная в сочинение формулировка проблемы в объём не засчитывается.
Прочитайте текст.
(1)Недавно я встретил на улице свою первую учительницу, Анну Петровну. (2)Она сильно постарела, но сразу меня узнала и назвала по имени. (3)Мы разговорились, и я вдруг понял, что за двадцать лет ни разу не зашёл к ней, не позвонил, не поздравил с праздником. (4)А ведь именно она научила меня читать и первой сказала, что у меня есть способности к рисованию. (5)Мне стало стыдно. (6)Почему мы так легко забываем тех, кто когда-то вложил в нас душу? (7)Наверное, потому, что благодарность требует усилия, а забвение не требует ничего. (8)На следующий день я купил цветы и поехал к Анне Петровне в гости.
Какие из вопросов верно формулируют проблему, поставленную в тексте? Укажите номера ответов.
1) Как научить ребёнка читать?
2) Почему люди забывают тех, кто сыграл важную роль в их жизни?
3) Почему пожилые люди плохо узнают знакомых?
4) Нужно ли дарить учителям дорогие подарки?
5) Как человек должен относиться к своим учителям?Ответ и решение
Ответ: 25
Автор размышляет о том, почему мы забываем тех, кто «вложил в нас душу» (предложение 6), и приходит к тому, что учителей нужно помнить и благодарить. Поэтому верны формулировки 2 и 5.
1) — деталь сюжета, а не проблема; 3) противоречит тексту: учительница сразу узнала рассказчика; 4) — о подарках в тексте не говорится.
Прочитайте текст.
(1)В нашем подъезде живёт мальчик Миша. (2)Ему восемь лет, и он почти не выходит во двор: всё свободное время он проводит с планшетом. (3)Однажды я видел, как соседские ребята звали его играть в футбол, а он только помотал головой. (4)Мама Миши говорит, что так спокойнее: ребёнок дома, под присмотром, никуда не убежит. (5)Но разве можно вырасти настоящим человеком, не узнав, что такое дружба, ссора, примирение, победа в дворовом матче? (6)Экран даёт впечатления, но не даёт опыта. (7)И этот опыт не заменят никакие, даже самые умные, игры.
В каком предложении автор ставит проблему, над которой затем размышляет? Запишите номер этого предложения.
Ответ и решение
Ответ: 5
Проблема поставлена в предложении 5 — риторическим вопросом: можно ли вырасти настоящим человеком без живого общения и опыта? Предложения 6–7 — ответ автора, его позиция.
Предложения 1–4 — повествование о Мише, из которого вырастает проблема; мнение мамы (4) — точка зрения героини, а не проблема.
Что называют позицией автора (рассказчика) по проблеме текста?
Ответ и решение
Ответ: 2 — ответ автора на вопрос, над которым он размышляет в тексте
Позиция автора — его ответ на поставленный вопрос, его точка зрения. Если проблема «Что такое настоящая смелость?», позиция может звучать так: «Смелость — это готовность защитить слабого, даже когда страшно».
Пересказ сюжета и тема позицией не являются, а за неверно сформулированную позицию по К1 ставят 0 — и тогда 0 по К2 и К3.
Прочитайте текст.
(1)Мой сосед Николай Иванович всю жизнь проработал на заводе. (2)Выйдя на пенсию, он не стал сидеть дома у телевизора. (3)Он выучился играть на баяне, записался в хор, а в семьдесят лет начал учить английский язык. (4)Соседи посмеивались: зачем старику английский? (5)А он отвечал, что учиться никогда не поздно и что голова стареет только тогда, когда перестаёт работать. (6)Я смотрю на него и думаю: наверное, возраст человека определяется не числом прожитых лет, а тем, сохранил ли он интерес к жизни. (7)Николаю Ивановичу скоро восемьдесят, но я не знаю человека моложе.
Какие из высказываний соответствуют позиции автора (рассказчика) по проблеме «Что определяет настоящий возраст человека?»? Укажите номера ответов.
1) Возраст человека определяется числом прожитых лет.
2) Человек молод, пока сохраняет интерес к жизни и стремление узнавать новое.
3) Учиться новому в пожилом возрасте бессмысленно.
4) Тот, кто продолжает развиваться, остаётся молодым душой в любом возрасте.
5) Пожилым людям лучше отдыхать и не тратить силы на новые увлечения.Ответ и решение
Ответ: 24
Позиция выражена в предложении 6: возраст определяется не числом лет, а интересом к жизни. Её подтверждает предложение 7 («не знаю человека моложе»). Соответствуют высказывания 2 и 4.
1) прямо противоречит предложению 6; 3) и 5) передают точку зрения посмеивавшихся соседей, которую автор не разделяет.
Прочитайте текст.
(1)В нашем классе был мальчик, над которым все смеялись: он носил старомодные очки и на переменах читал книги. (2)Я тоже иногда подшучивал над ним, чтобы не отставать от других. (3)Однажды он заступился за первоклассника, у которого старшие ребята отобрали рюкзак. (4)Его толкнули, очки упали и разбились, но рюкзак он всё-таки вернул. (5)Мой друг Витя сказал тогда, что это глупость — лезть в чужие драки. (6)А я понял, что смелость — это не громкий голос и сильные кулаки, а готовность встать на сторону слабого, даже когда тебе страшно. (7)С тех пор я больше никогда не смеялся над ним.
Проблема текста: «Что такое настоящая смелость?». В каком предложении выражена позиция автора (рассказчика) по этой проблеме? Запишите номер этого предложения.
Ответ и решение
Ответ: 6
Позиция рассказчика — в предложении 6: смелость — готовность встать на сторону слабого, даже когда страшно.
Ловушка — предложение 5: это мнение Вити, и рассказчик ему возражает (союз «а» в начале предложения 6). Предложения 3–4 — пример, на котором позиция основана, а не сама позиция.
Что по критерию К2 нужно обязательно сделать с каждым примером-иллюстрацией из текста?
Ответ и решение
Ответ: 2 — пояснить, что он показывает и как связан с позицией автора
К каждому примеру-иллюстрации нужно дать пояснение: что он показывает и почему важен для понимания позиции автора. Пример без пояснения не засчитывается.
Длинная цитата или пересказ вместо комментария дают 0 баллов по К2, а сравнение с литературой относится к примеру-аргументу (К3).
