Речевое общение, речевой этикет и публичное выступление
В ЕГЭ: задание 3 задание 27
После темы вы сможете
- Разобраться в теме «Речевое общение, речевой этикет и публичное выступление».
- Объяснить правила, условия их применения и ход решения своими словами.
- Применить знания в самостоятельных заданиях и проверить свои ошибки.
От признака к правилу — как рассуждать
В русском языке решение опирается на признаки слова, конструкции и контекста. Начните с того, какую именно норму проверяет задание: произношение, форму слова, употребление, написание или пунктуацию. Одного внешнего сходства недостаточно.
Чтобы применить орфографическое правило, установите часть речи и морфему, в которой находится орфограмма. Для пунктуации выделите грамматические основы, связи между частями и границы оборотов. Пауза при чтении может помочь услышать смысл, но сама по себе не доказывает необходимость запятой.
Контекст уточняет значение. Слово может иметь несколько значений, а одинаково звучащие конструкции — выполнять разные функции. Доказывайте выбор признаками: задайте вопрос, найдите зависимое слово, определите роль в предложении, сравните с правилом. Словарные написания и нормативное ударение проверяют по актуальному нормативному словарю.
В работе с текстом различайте тему, проблему и авторскую позицию. Тема обозначает предмет разговора, проблема — обсуждаемый вопрос, позиция — отношение или ответ автора. Обосновывайте вывод конкретными фрагментами текста, не подменяя смысл собственными предположениями.
На что опирается решение по этой теме
Сначала определите, какое понятие или правило проверяется.
Разбираемся в теме: объяснение 1
Учитель и друг могут получить разные формулировки одной просьбы. Объясните, почему это не обязательно меняет её смысл.
**Объяснение**
Содержание просьбы может оставаться тем же, но адресат и ситуация общения различаются. В официальном общении выбирают более нейтральные и уважительные формулы, а с другом допустим разговорный вариант без грубости.
Разбираемся в теме: объяснение 2
Сформулируйте тезис о пользе повторения и приведите один аргумент, который прямо его поддерживает.
**Объяснение**
Регулярное повторение помогает удерживать изученное в памяти. Возвращаясь к теме через некоторое время, ученик замечает забытые шаги решения и исправляет пробелы до экзамена.
Разборы заданий
Какой аргумент непосредственно поддерживает тезис «план помогает подготовиться к экзамену»?
1) У моего друга новая ручка
2) План распределяет повторение тем по времени и помогает заметить пропуски
3) Вчера шёл дождь
Решение
Аргумент связан с тезисом по смыслу: объясняет, каким образом план помогает подготовке. Посторонние факты его не обосновывают.
Какой вид речевой деятельности используется, когда человек воспринимает устный доклад?
1) Письмо
2) Чтение
3) Слушание
Решение
Восприятие звучащей речи — слушание. Чтение связано с письменным текстом, письмо — с созданием письменной речи.
Кто является адресантом в ситуации «экскурсовод рассказывает группе о музее»?
1) Посетитель музея
2) Экскурсовод
3) Автор картины
Решение
Адресант — отправитель сообщения. В этой ситуации речь создаёт экскурсовод, а группа является адресатом.
Что нужно учитывать при выборе слов для выступления перед младшими школьниками?
1) Только желание использовать побольше сложных слов
2) Только длину фамилии выступающего
3) Возраст слушателей, цель выступления и понятность объяснения
Решение
Выбор языковых средств зависит от адресата, цели и ситуации общения. Незнакомые понятия стоит пояснять.
Какой фрагмент является выводом выступления о пользе чтения?
1) Итак, регулярное чтение помогает расширять словарный запас и лучше понимать тексты.
2) Меня зовут Антон.
3) Здравствуйте, уважаемые слушатели!
Решение
Слово «итак» и обобщение результатов показывают вывод. Представление и приветствие относятся к вступлению.
Какой вид речевой деятельности используется при создании сообщения в школьном чате?
1) Только слушание
2) Только чтение
3) Письмо
Решение
Создание письменного сообщения — письмо. Чтение ответов собеседника будет другим видом речевой деятельности.
Что помогает сохранить тему выступления?
1) Добавлять любые интересные факты без связи с вопросом
2) Соотносить каждый пример и аргумент с основным тезисом
3) Заменить обоснование повторением тезиса десять раз
Решение
План, тезис и смысловая связь аргументов позволяют раскрыть тему. Повторение тезиса само по себе не является доказательством.
Какова одна из функций речевого этикета?
1) Установить и поддержать уважительный контакт
2) Заменить все факты комплиментами
3) Разрешить оскорбления в любой ситуации
Решение
Приветствие, благодарность и вежливая просьба помогают установить и поддержать контакт с учётом ситуации общения.
Проверьте себя
Кто является адресатом речи в ситуации «ученик объясняет решение учителю»?
Ответ и решение
Ответ: 2 — Учитель
Адресат — получатель сообщения, здесь учитель. Ученик выступает адресантом, то есть отправителем.
Какой вариант уместнее в официальном письме с просьбой?
Ответ и решение
Ответ: 3 — Здравствуйте! Прошу уточнить срок получения документа.
Официальное общение требует уважительного обращения и ясной просьбы. Первые два варианта не соответствуют ситуации.
Что такое тезис публичного выступления?
Ответ и решение
Ответ: 1 — Основная мысль, которую выступающий раскрывает и обосновывает
Тезис — основная мысль. Аргументы и примеры должны помогать её обоснованию.
