Информация в тексте: явная и скрытая, основная и дополнительная
В ЕГЭ: задание 23 задание 24
После темы вы сможете
- Разобраться в теме «Информация в тексте: явная и скрытая, основная и дополнительная».
- Объяснить правила, условия их применения и ход решения своими словами.
- Применить знания в самостоятельных заданиях и проверить свои ошибки.
От признака к правилу — как рассуждать
В русском языке решение опирается на признаки слова, конструкции и контекста. Начните с того, какую именно норму проверяет задание: произношение, форму слова, употребление, написание или пунктуацию. Одного внешнего сходства недостаточно.
Чтобы применить орфографическое правило, установите часть речи и морфему, в которой находится орфограмма. Для пунктуации выделите грамматические основы, связи между частями и границы оборотов. Пауза при чтении может помочь услышать смысл, но сама по себе не доказывает необходимость запятой.
Контекст уточняет значение. Слово может иметь несколько значений, а одинаково звучащие конструкции — выполнять разные функции. Доказывайте выбор признаками: задайте вопрос, найдите зависимое слово, определите роль в предложении, сравните с правилом. Словарные написания и нормативное ударение проверяют по актуальному нормативному словарю.
В работе с текстом различайте тему, проблему и авторскую позицию. Тема обозначает предмет разговора, проблема — обсуждаемый вопрос, позиция — отношение или ответ автора. Обосновывайте вывод конкретными фрагментами текста, не подменяя смысл собственными предположениями.
На что опирается решение по этой теме
Явную информацию можно найти в тексте готовой фразой. А скрытую?
Подтекст — то, что читатель понимает сам, сопоставив факты и детали.
Сверяйте каждое высказывание с текстом: когда, где, что именно произошло.
Одна неверная деталь (время года, место) делает всё высказывание неверным.
Часть информации дана прямо, часть — в подтексте: что следует из слов «если человек перестаёт ждать, он начинает стареть»?
Проверьте, каких гостей ждала героиня: конкретных людей или «любых»?
Рассуждение строится как «вопрос (тезис) — доводы — вывод». Найдите такую часть в тексте.
Слова «во-первых», «во-вторых» вводят доводы, а не события.
Внимание: нужно выбрать высказывания, которые НЕ соответствуют тексту.
Проверьте возраст, в котором рассказчик увидел море, его чувства и то, кем он стал.
Внимание: нужно выбрать ОШИБОЧНЫЕ утверждения.
Что было раньше и что из чего следует: упорные занятия (8) или победа на турнире (9)?
Разбираемся в теме: объяснение 1
Чем основная информация текста отличается от дополнительной? Объясните своими словами и приведите пример: для текста о том, как в деревне построили новый мост через речку, сформулируйте одно предложение с основной информацией и одно — с дополнительной.
**Объяснение**
Основная информация — то, без чего смысл текста теряется или искажается: например, «в деревне построили новый мост через речку» — без этого факта непонятно, о чём весь текст. Дополнительная информация — детали и уточнения, которые поясняют основную мысль, но их можно опустить без потери смысла: например, «мост строили три месяца, и на открытие пришли жители соседних сёл». Если убрать основную информацию, текст станет непонятным; если убрать дополнительную — текст останется понятным, просто менее подробным.
Разбираемся в теме: объяснение 2
Прочитайте фрагмент.
Максим третий раз перечитал список участников школьной олимпиады и медленно закрыл дневник. За ужином он почти ничего не ел и рано ушёл в свою комнату, хотя обычно смотрел вечером мультфильмы с младшей сестрой.
Найдите в этом фрагменте пример скрытой (подтекстовой) информации. Назовите её и объясните, по каким деталям текста её можно вывести.
**Объяснение**
Скрытая информация — Максим расстроен тем, что не попал в число участников олимпиады. Прямо в тексте об этом не сказано, но это понятно по деталям: он несколько раз перечитал список, словно не веря увиденному, за ужином почти ничего не ел и отказался от привычного вечернего занятия с сестрой. Такое поведение обычно говорит о разочаровании, поэтому читатель делает этот вывод сам, а не находит его готовой фразой в тексте.
Почему похожие ответы могут быть неверными
Это сказано прямо — явная информация.
Противоречит тексту: герой молчит.
Это тоже явная информация.
В тексте сказано, что она ждёт гостей, а не что они приходят.
Она ждёт «любых» гостей, а не кого-то определённого.
Противоречит тексту: она ждёт гостей и наряжается для них.
Разборы заданий
Прочитайте текст.
(1)В начале XX века в России не было ни одного государственного заповедника. (2)Первый из них — Баргузинский — появился на берегу Байкала в 1916 году. (3)Его создали, чтобы спасти баргузинского соболя: к тому времени из-за хищнической охоты этого зверька почти не осталось. (4)Меры принесли результат: через несколько десятилетий численность соболя восстановилась. (5)Сейчас в заповеднике можно увидеть тёмные хвойные леса, каменистые осыпи, горные тундры, высокогорные озёра с ледяной водой. (6)Почему заповедники так важны? (7)Во-первых, они сохраняют редких животных и растения. (8)Во-вторых, здесь учёные наблюдают, как живёт природа без вмешательства человека. (9)А значит, заповедники — это не только охрана природы, но и огромная научная лаборатория.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 4 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 3.
2) В предложении 5 содержится описание.
3) Предложение 3 противопоставлено по содержанию предложению 2.
4) В предложениях 6–9 представлено рассуждение.
5) В предложениях 7–8 представлено повествование.
Решение
Верно: 1) заповедник создали, чтобы спасти соболя (3), — и численность соболя восстановилась (4): это следствие; 2) в предложении 5 перечислены признаки природы заповедника — описание; 4) в 6–9 есть вопрос, два довода и вывод — рассуждение.
Неверно: 3) предложение 3 объясняет цель создания заповедника, противопоставления нет; 5) предложения 7–8 — доводы рассуждения, последовательности событий в них нет.
Прочитайте текст.
(1)В детстве я мечтал стать капитаном дальнего плавания. (2)Я зачитывался книгами о путешествиях, рисовал карты несуществующих островов и знал названия всех парусов фрегата. (3)Но море я впервые увидел только в двадцать лет, когда уже учился на врача. (4)Помню, как стоял на берегу и не мог поверить, что эта бескрайняя серая вода — то самое море из моих книг. (5)Оно оказалось совсем не таким, каким я его представлял: не синим, а свинцовым, не ласковым, а тревожным. (6)И всё же в тот день я понял, что не разочарован. (7)Настоящее море было сложнее и интереснее придуманного. (8)Капитаном я так и не стал, но с тех пор каждый отпуск провожу у воды.
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказчик в детстве мечтал стать капитаном и много читал о путешествиях.
2) Впервые рассказчик увидел море в детстве, когда ездил с родителями на юг.
3) Море оказалось не таким, каким рассказчик представлял его по книгам.
4) Встреча с настоящим морем разочаровала рассказчика, и он перестал о нём думать.
5) Рассказчик стал капитаном дальнего плавания.
Решение
Не соответствуют: 2) — море рассказчик увидел в двадцать лет (предложение 3); 4) — он «понял, что не разочарован» и каждый отпуск проводит у воды (предложения 6, 8); 5) — «капитаном я так и не стал» (предложение 8).
Соответствуют: 1) — предложения 1–2; 3) — предложение 5.
Как называется информация, прямо и явно выраженная в тексте, словами автора?
1) явная (эксплицитная)
2) скрытая (подтекстовая)
3) второстепенная
4) фоновая
Решение
Явная (эксплицитная) информация выражена прямо, словами автора: её можно найти в тексте готовой фразой.
Скрытая (подтекстовая) информация прямо не названа, её выводит читатель. Второстепенная информация — другое понятие: она может быть и явной.
Прочитайте текст.
(1)Мой одноклассник Костя всё детство собирал марки. (2)Однажды на школьной ярмарке он отдал свой любимый плеер за редкую марку с изображением тигра. (3)Дома отец удивился: тигра на бумажке ты предпочёл музыке? (4)Костя ответил, что плеер можно купить новый, а такую марку — уже нет, она давно не выпускается. (5)Через двадцать лет Костя стал известным филателистом и продал свою коллекцию музею.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Костя обменял марку с тигром на новый плеер.
2) Отец не понимал, почему сын ценит редкую марку больше плеера.
3) Костя объяснил, что такую марку больше не выпускают, а плеер можно купить снова.
4) Костя стал музыкантом благодаря своему плееру.
5) Через много лет Костя продал свою коллекцию марок музею.
Решение
Соответствуют: 2) — предложение 3; 3) — предложение 4; 5) — предложение 5.
Не соответствуют: 1) — Костя отдал плеер, чтобы получить марку, а не наоборот; 4) — Костя стал филателистом, о профессии музыканта в тексте не говорится.
Прочитайте текст.
(1)Восьмиклассник Тимур каждую субботу ходил в мастерскую деда чинить старые велосипеды. (2)Друзья звали его гулять, но Тимур почти всегда отказывался. (3)Дед не платил ему ни рубля за помощь. (4)Однажды сосед предложил Тимуру продать один из отремонтированных велосипедов за хорошие деньги. (5)Тимур отказался: «Этот велосипед я обещал вернуть хозяйке, тёте Свете, она давно ждёт». (6)Сосед пожал плечами и ушёл, а Тимур с гордостью покатил велосипед к дому тёти Светы.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Дед платил Тимуру за ремонт велосипедов хорошие деньги.
2) Тимур предпочитал ремонтировать велосипеды, а не гулять с друзьями по субботам.
3) Из поступка Тимура следует, что для него важнее было выполнить обещание, чем получить выгоду.
4) Тётя Света сама попросила соседа продать её велосипед.
5) Тимур отказался продавать велосипед, потому что обещал вернуть его хозяйке.
Решение
Соответствуют: 2) — предложения 1–2; 3) — вывод из поступка Тимура (предложения 4–6); 5) — предложение 5 (прямая речь Тимура).
Не соответствуют: 1) — дед не платил ни рубля (предложение 3); 4) — в тексте не сказано, что тётя Света просила соседа о продаже, это была инициатива соседа.
Прочитайте текст.
(1)До появления холодильников люди хранили еду по-разному в зависимости от климата. (2)На севере продукты закапывали в снег или держали в леднике — специальной яме, обложенной льдом. (3)На юге, где снега не было, чаще солили, вялили или коптили мясо и рыбу. (4)Так продукты могли храниться месяцами без порчи. (5)Сейчас в каждом доме есть холодильник, и такие способы почти забыты. (6)Почему же люди снова начали интересоваться старинными методами хранения продуктов? (7)Во-первых, вяленое и копчёное мясо просто вкусно само по себе. (8)Во-вторых, такие продукты не требуют электричества и подходят для походов. (9)Значит, старинные способы хранения не исчезли полностью, а нашли новое применение.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1–4 представлено повествование о конкретном случае из жизни автора.
2) В предложении 4 указано следствие того, о чём говорится в предложениях 2–3.
3) В предложениях 6–9 представлено рассуждение.
4) Предложение 5 противопоставлено по содержанию предложениям 1–4.
5) В предложениях 7–8 представлено повествование.
Решение
Верно: 2) методы хранения (2–3) привели к тому, что продукты не портились месяцами (4) — это следствие; 3) в 6–9 вопрос, два довода и вывод («значит») — рассуждение; 4) прошлое («тогда» хранили по-особому) противопоставлено настоящему («сейчас» способы забыты).
Неверно: 1) в 1–4 нет личного случая автора, это общие исторические сведения; 5) в 7–8 доводы, а не сменяющие друг друга события.
Прочитайте текст.
(1)Наш город построил новый мост через реку три года назад. (2)Раньше, чтобы попасть на другой берег, жители делали крюк в пятнадцать километров через старую переправу. (3)Многие жители сначала отнеслись к строительству моста без энтузиазма: работы шли долго, а движение по городу было перекрыто. (4)Но когда мост открыли, оказалось, что дорога на работу для сотен людей сократилась почти на час. (5)Кроме того, на другом берегу быстро начали строить новые дома: место стало доступным. (6)Через год после открытия моста на нём установили подсветку, и по вечерам туда стали приходить просто погулять. (7)Теперь старую переправу почти не используют, хотя формально она ещё работает.
Какие из высказываний НЕ соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Жители сразу обрадовались решению построить мост.
2) После открытия моста дорога на работу у многих людей стала короче почти на час.
3) Старую переправу закрыли сразу после открытия моста.
4) На другом берегу после появления моста начали строить новые дома.
5) Подсветку на мосту установили в день его открытия.
Решение
Не соответствуют: 1) жители сначала отнеслись к строительству без энтузиазма (предложение 3); 3) старая переправа не закрыта, ей просто почти не пользуются (предложение 7); 5) подсветку установили через год после открытия (предложение 6).
Соответствуют: 2) — предложение 4; 4) — предложение 5.
Прочитайте текст.
(1)Муравьи считаются одними из самых трудолюбивых насекомых на планете. (2)Один муравей способен унести груз, который в несколько раз тяжелее его собственного веса. (3)Учёные долго изучали, как муравьи находят дорогу домой после долгих походов за едой. (4)Оказалось, что муравьи оставляют за собой пахучий след из специальных веществ — феромонов. (5)Другие муравьи чувствуют этот след усиками и идут по нему, как по невидимой тропинке. (6)Если след случайно оборвать, скажем, стерев его пальцем, муравьи на несколько секунд теряются и суетятся на месте. (7)Затем они находят обходной путь и восстанавливают маршрут. (8)Я наблюдал за муравейником в лесу почти час и не мог отвести взгляд от этой слаженной работы.
Какие из перечисленных утверждений являются ОШИБОЧНЫМИ? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1–2 представлено описание.
2) В предложениях 4–5 объясняется, каким образом муравьи находят дорогу домой.
3) Предложение 6 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 7.
4) В предложении 8 представлено рассуждение о поведении муравьёв.
5) В предложении 2 приведён конкретный числовой показатель силы муравья.
Решение
Ошибочны: 4) предложение 8 — личное впечатление и наблюдение автора, а не рассуждение с доводами и выводом; 5) в предложении 2 названо не точное число, а лишь сравнение «в несколько раз», без конкретного показателя.
Верны: 1) в 1–2 перечислены общие качества муравьёв — описание; 2) в 4–5 объяснён механизм (феромонный след); 3) предложение 7 — следствие того, о чём сказано в предложении 6 (сбились с пути → нашли обходной путь).
Проверьте себя
Какую информацию в тексте называют скрытой (подтекстовой)?
Ответ и решение
Ответ: 2 — не высказанную прямо, но вытекающую из смысла текста
Скрытая (подтекстовая) информация прямо не названа, её читатель выводит из поступков героев, деталей, интонации. Например, герой молча отворачивается к окну — автор не пишет «ему стало обидно», но мы это понимаем.
Второстепенная информация — другое понятие: она может быть и явной.
Прочитайте текст.
(1)Мой прадед Иван Степанович всю жизнь проработал лесником. (2)Он знал в своём лесу каждую тропинку, каждое дупло, каждый муравейник. (3)Однажды зимой он нашёл в сугробе обессилевшего лосёнка, отставшего от матери. (4)Прадед привёз его домой на санях, отогрел в сарае и выкормил. (5)Весной лосёнок окреп, и Иван Степанович отпустил его в лес. (6)Но ещё несколько лет молодой лось приходил к дому лесника, словно проведать своего спасителя. (7)Прадед говорил, что лес платит добром тому, кто его бережёт.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Лосёнка прадед нашёл летом у реки.
2) Иван Степанович работал лесником всю жизнь.
3) Лось больше никогда не возвращался к дому лесника.
4) Прадед выходил лосёнка и весной отпустил его в лес.
5) Прадед был уверен, что лес отвечает добром тем, кто его бережёт.Ответ и решение
Ответ: 245
Соответствуют: 2) — предложение 1; 4) — предложения 4–5; 5) — предложение 7.
Не соответствуют: 1) — лосёнка нашли зимой в сугробе (предложение 3); 3) — лось ещё несколько лет приходил к дому (предложение 6).
Прочитайте текст.
(1)Вера Николаевна жила одна в большой квартире на пятом этаже. (2)Дети давно разъехались по разным городам и звонили по праздникам. (3)Каждое утро она надевала выходное платье, причёсывалась и садилась у окна. (4)Соседи недоумевали: для кого она так наряжается? (5)Однажды я спросил её об этом. (6)Вера Николаевна улыбнулась и ответила, что ждёт гостей. (7)«Каких гостей?» — удивился я. (8)«Любых. (9)Ведь если человек перестаёт ждать, он начинает стареть по-настоящему».
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Дети Веры Николаевны жили вместе с ней.
2) Соседи не понимали, для кого Вера Николаевна каждое утро наряжается.
3) Вера Николаевна ждала приезда детей в определённый день.
4) Героиня считает, что ожидание помогает человеку не стареть душой.
5) Дети звонили Вере Николаевне каждый день.Ответ и решение
Ответ: 24
Соответствуют: 2) — предложение 4; 4) — вывод из предложения 9: раз, перестав ждать, человек стареет «по-настоящему», значит, ожидание сохраняет молодость души.
Не соответствуют: 1) — дети «разъехались по разным городам»; 3) — героиня ждёт «любых» гостей, а не детей в определённый день; 5) — дети звонили по праздникам.
