Логико-смысловые отношения: слово на месте пропуска
В ЕГЭ: задание 1
После темы вы сможете
- Разобраться в теме «Логико-смысловые отношения: слово на месте пропуска».
- Объяснить правила, условия их применения и ход решения своими словами.
- Применить знания в самостоятельных заданиях и проверить свои ошибки.
От признака к правилу — как рассуждать
В русском языке решение опирается на признаки слова, конструкции и контекста. Начните с того, какую именно норму проверяет задание: произношение, форму слова, употребление, написание или пунктуацию. Одного внешнего сходства недостаточно.
Чтобы применить орфографическое правило, установите часть речи и морфему, в которой находится орфограмма. Для пунктуации выделите грамматические основы, связи между частями и границы оборотов. Пауза при чтении может помочь услышать смысл, но сама по себе не доказывает необходимость запятой.
Контекст уточняет значение. Слово может иметь несколько значений, а одинаково звучащие конструкции — выполнять разные функции. Доказывайте выбор признаками: задайте вопрос, найдите зависимое слово, определите роль в предложении, сравните с правилом. Словарные написания и нормативное ударение проверяют по актуальному нормативному словарю.
В работе с текстом различайте тему, проблему и авторскую позицию. Тема обозначает предмет разговора, проблема — обсуждаемый вопрос, позиция — отношение или ответ автора. Обосновывайте вывод конкретными фрагментами текста, не подменяя смысл собственными предположениями.
На что опирается решение по этой теме
Определите, как связаны два предложения: второе противопоставлено первому, поясняет его или вытекает из него?
Снегопад — причина, заметённые дороги — …
Сравните смысл предложений: во втором сказано то, что противоречит впечатлению из первого.
Противительные союзы: а, но, да (= но), однако, зато.
Слово на месте пропуска должно указывать на работу, о которой рассказано во втором предложении.
Указательные местоимения: этот, тот, такой, таков, столько. Поставьте нужное в форму женского рода.
Смысл такой: гостей приводили не только те, кому дом нравился, но и самые насмешливые соседи.
Нужна частица, которая подчёркивает неожиданность: «… они».
Шторм — причина переноса. Предлог должен сочетаться с родительным падежом: «… шторма».
Производные предлоги образованы от других частей речи: вследствие, ввиду, по причине.
Смысл: берёзы растут не у одного дома, а у всех домов, где родились дети, — у всех без исключения.
Определительные местоимения: весь, всякий, каждый, любой, сам, самый, иной, другой. Поставьте нужное в родительный падеж.
Разбираемся в теме: объяснение 1
Объясните, в каком порядке нужно действовать, чтобы правильно подобрать слово на месте пропуска между предложениями текста. Почему нельзя начинать с перебора слов «на вкус»?
**Объяснение**
Сначала нужно понять, как второе предложение связано по смыслу с первым: указывает на причину, следствие, противопоставление, пример, уступку или пояснение. Только после этого следует подбирать слово, которое выражает именно эту связь. Если начать с перебора слов «на вкус», легко ошибиться: несколько слов могут показаться подходящими по звучанию или привычке, но лишь одно точно передаёт нужное смысловое отношение между предложениями.
Разбираемся в теме: объяснение 2
Прочитайте пару предложений.
Библиотеку в нашем посёлке закрыли пять лет назад: старое здание признали аварийным. <…> жители до сих пор приходят к её крыльцу, чтобы посидеть на скамейке и вспомнить, как ходили сюда детьми.
Какое слово пропущено между предложениями? Назовите его и объясните, какая смысловая связь между предложениями его определяет.
**Объяснение**
На месте пропуска стоит слово «однако» (подойдут «но», «всё же»). Первое предложение сообщает, что библиотеку закрыли, а второе — что жители всё равно приходят к ней, хотя, казалось бы, ходить туда больше не для чего. Это противопоставление ожидаемому: раз здания и книг нет, логично перестать туда приходить, но люди продолжают это делать. Такую связь и передаёт противительное слово «однако».
Почему похожие ответы могут быть неверными
«Лишь» ограничивает, а здесь нужно подчеркнуть неожиданность.
«Ли» — вопросительная частица, а предложение повествовательное.
«Бы» образует условное наклонение, а речь о реальном факте.
Разборы заданий
Прочитайте фрагмент текста.
(1)Архитектор построил для своей семьи необычный дом: стены в нём были круглыми, а окна — шестиугольными. (2)Соседи посмеивались над странным строением. (3)Но прошли годы, и <…> самые насмешливые из них стали приводить к дому гостей, чтобы показать местную достопримечательность.
Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите эту частицу.
Решение
Неожиданно то, что гостей к дому стали водить именно насмешники. Эту неожиданность подчёркивает усилительная частица «даже»: «и даже самые насмешливые из них…».
«Только» и «лишь» — ограничительные частицы: они сузили бы смысл («никто, кроме насмешников»), что противоречит тексту.
Прочитайте фрагмент текста.
(1)Экспедиция должна была выйти в море в начале июня. (2)Однако <…> сильного шторма выход пришлось отложить на неделю.
Самостоятельно подберите производный предлог со значением причины, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот предлог.
Решение
Шторм — причина того, что выход отложили. Причину с родительным падежом выражают производные предлоги «вследствие», «ввиду», «по причине», «в силу», «в результате».
«Из-за» тоже выражает причину, но это непроизводный предлог. «Благодаря» употребляют, когда причина приводит к желательному результату, а здесь результат нежелательный.
Какое слово должно стоять на месте пропуска?
Прогноз обещал дождь весь день. <…> к обеду небо расчистилось и выглянуло солнце.
1) Поэтому
2) Также
3) Однако
4) Ведь
Решение
Второе предложение противоречит тому, что обещал прогноз: вместо дождя — солнце. Это противопоставление, поэтому нужен противительный союз «однако».
«Поэтому» вводит следствие, «также» — присоединение, «ведь» — причину: здесь нет ни того, ни другого, ни третьего.
Прочитайте фрагмент текста.
(1)Осьминоги умеют менять не только цвет кожи, но и её текстуру, подстраиваясь под камни или водоросли. (2)<…> они способны в буквальном смысле протискиваться через отверстия размером с монету благодаря отсутствию костей.
Самостоятельно подберите сочетание со значением присоединения, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это сочетание.
Решение
Оба предложения называют разные удивительные способности осьминогов, и второй факт просто добавляется к первому, не противореча ему и не вытекая из него.
Присоединяет дополнительную мысль сочетание «кроме того» (подойдут «к тому же», «вдобавок»).
Прочитайте фрагмент текста.
(1)В 1902 году на склоне вулкана Мон-Пеле построили город Сен-Пьер, не подозревая об опасности. (2)Через несколько лет вулкан внезапно проснулся, и <…> погибли почти все жители города.
Самостоятельно подберите наречие со значением времени, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это наречие.
Решение
Речь идёт о моменте извержения вулкана — на него указывает наречие «тогда» (= в тот момент, в то время): «...вулкан внезапно проснулся, и тогда погибли почти все жители города».
Прочитайте фрагмент текста.
(1)После пожара от старой усадьбы остался обугленный остов да заросший сад. (2)<…> старая липовая аллея каким-то чудом не тронута огнём и до сих пор ведёт к обгоревшему крыльцу.
Самостоятельно подберите ограничительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите эту частицу.
Решение
Смысл предложения — аллея оказалась единственным, что не тронул огонь; это подчёркивает ограничительная частица «только» (подойдёт «лишь»): «Только старая липовая аллея… не тронута огнём».
«Даже» здесь не подходит: эта частица подчёркивает неожиданность, а не единственность.
Прочитайте фрагмент текста.
(1)Смотритель маяка каждую ночь поднимался по узкой лестнице на самый верх башни. (2)Электричество на остров провели только в 1960-е годы, а до этого лампу маяка приходилось заправлять маслом и зажигать вручную, <…> свет автоматически не загорался.
Самостоятельно подберите подчинительный союз со значением причины, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
Решение
Ручная заправка и зажигание объясняются тем, что автоматически свет не загорался, — это причина, которую вводит подчинительный союз «так как» (подойдут «потому что», «поскольку», «ибо»).
В отличие от производного предлога («вследствие», «из-за»), здесь пропуск стоит перед целой частью предложения со своим подлежащим («свет») и сказуемым («не загорался»), поэтому нужен союз, а не предлог.
Прочитайте фрагмент текста.
(1)Раньше в этом цехе стоял оглушительный шум от старых станков. (2)После установки нового оборудования шум почти исчез, и по <…> цеху теперь можно разговаривать нормальным голосом, не повышая его.
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.
Решение
Речь о том, что стало тихо везде в цехе, а не в какой-то одной его части, — это выражает определительное местоимение «весь» в дательном падеже: «по всему цеху».
Ошибка — оставить местоимение в начальной форме: предлог «по» здесь требует дательного падежа.
Проверьте себя
Какое слово должно стоять на месте пропуска?
Всю ночь шёл снег. <…> утром все дороги оказались заметены.
Ответ и решение
Ответ: 3 — Поэтому
Второе предложение называет следствие того, о чём сказано в первом: снег шёл всю ночь — поэтому дороги заметены.
«Однако» выражает противопоставление, «например» вводит пример, «впрочем» — оговорку: здесь нет ни того, ни другого, ни третьего.
Прочитайте фрагмент текста.
(1)Дельфины живут в воде и внешне похожи на рыб. (2)<…> на самом деле это млекопитающие: они дышат воздухом и выкармливают детёнышей молоком.
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
Ответ и решение
Ответ: однако
Первое предложение создаёт впечатление, что дельфины — рыбы, второе его опровергает. Это противопоставление, поэтому нужен противительный союз «однако» (подойдут «но», «а»).
«Зато» не подходит: он вводит то, что возмещает недостаток, а здесь недостатка нет.
Прочитайте фрагмент текста.
(1)В XVIII веке улицы Петербурга освещали масляные фонари. (2)Каждый вечер фонарщики обходили свой участок и зажигали огонь в каждом фонаре. (3)<…> работа требовала не только терпения, но и сноровки: зимой на ветру фитили то и дело гасли.
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение.
Ответ и решение
Ответ: эта
В третьем предложении речь идёт о той самой работе фонарщиков, которая описана во втором. Указать на неё помогает местоимение «эта» (подойдёт и «такая»): «Эта работа требовала не только терпения, но и сноровки».
Частая ошибка — записать местоимение не в той форме («этот», «такой»): оно согласуется со словом «работа».
